пятница, 25 декабря 2015 г.

С НОВЫМ ГОДОМ!

Новый Год: история праздника

История
В древности у многих народов год начинался весной или осенью. В Древней Руси новый год начинался в марте. Его встречали, как праздник весны, солнца, тепла, ожидания нового урожая.
Когда на Руси в конце Х века приняли христианство, новый год стали встречать по византийскому календарю – 1 сентября, в самом начале осени. Накануне 1700 года русский царь Пётр І издал указ праздновать Новый год по европейскому обычаю – 1 января. Пётр предложил всем москвичам украсить свои дома сосновыми, еловыми цветками. Все должны были поздравить родных и знакомых с праздником. В 12 часов ночи Пётр І вышел на Красную площадь с факелом в руках и запустил в небо первую ракету. Начался салют в честь новогоднего праздника. Лет триста назад люди верили, что, украшая новогоднюю ёлку, они делают злые силы добрее. О злых силах давно забыли, но ёлка – по-прежнему символ новогоднего праздника.
Сколько лет Деду Морозу? Нам кажется, что этот добрый старик с белоснежной бородой, друг детей и лесных зверей, пришёл к нам очень давно, как и другие известные герои русских сказок. Но на самом деле он самый молодой из русских сказочных героев. Добрым Дедом Морозом, символом новогодних праздников, он стал примерно 100-150 лет назад. Но уже в древние времена русский народ рассказывал сказки и легенды о Морозе – сильном и злом старике, хозяине снежных полей и лесов, который приносил на землю холод, снег, метели. Его называли по-разному: Мороз, Морозко, а чаще, с уважением, по имени-отчеству: Мороз Иванович. В те времена он редко дарил подарки, наоборот, люди, которые верили в его силу, дарили подарки ему, чтобы он стал добрее.
Когда на Руси начали встречать Новый год зимой, в ночь с 31 декабря на 1 января, Дед Мороз стал главным героем нашего праздника. Но его характер изменился: он подобрел и стал приносить детям подарки в новогоднюю ночь.
Сколько лет Деду Морозу?
Представьте себе, что предками Деда Мороза в одних странах считают "местных" гномов. В других ─ средневековых странствующих жонглеров, которые распевали рождественские песни, или бродячих продавцов детских игрушек. Существует мнение, что среди родственников Деда Мороза значится восточнославянский дух холода Трескун, он же Студенец, Мороз. Образ Деда Мороза складывался веками, и каждый народ вносил в его историю что-то свое.
Но среди предков старца был, оказывается, и вполне реальный человек. В IV веке жил в турецком городе Мира архиепископ Николай. По преданию, это был очень добрый человек. Так, однажды он спас трех дочерей бедствующего семейства, подбросив в окно их дома узелки с золотом. После смерти Николая объявили святым. В XI веке церковь, где он был захоронен, ограбили итальянские пираты. Они похитили останки святого и увезли к себе на родину.
Прихожане церкви святого Николая были возмущены. Разразился международный скандал. История эта наделала так много шуму, что Николай стал объектом почитания и поклонения христиан из разных стран мира.
В средние века твердо установился обычай в Николин день, 19 декабря, дарить детям подарки, ведь так поступал сам святой. После введения нового календаря святой стал приходить к детям на Рождество, а потом и в Новый год. Везде доброго старика называют по-разному: в Испании ─ папа Ноэль, в Румынии ─ Мош Джарилэ, в Голландии ─ Синте-Клаас, в Англии и Америке ─ Санта-Клаус, а у нас ─ Дед Мороз.
Костюм Деда Мороза тоже появился не сразу. Сначала его изображали в плаще. К началу XIX века голландцы рисовали его стройным курильщиком трубки, умело прочищающим дымоходы, через которые он забрасывал детям подарки. В конце того же века его одели в красную шубу, отороченную мехом. В 1860 году американский художник Томас Найт украсил Деда Мороза бородой, а вскоре англичанин Тенниел создал образ добродушного толстяка.
С таким Дедом Морозом все мы хорошо знакомы.
Как отмечали Новый год в старину
Некоторые народы ведут счет времени по лунносолнечному календарю, и начало года приходится где на осень, где на зиму.
Но в основном празднование Нового года у древних народов совпадало с началом возрождения природы и приурочено, как правило, к марту.
Март у древних римлян считался первым месяцем, потому что в это время начинались полевые работы. Год состоял из десяти месяцев, потом число месяцев увеличили на два. В 46 году до н. э. римский император Юлий Цезарь перенес начало года на 1 января. Названный его именем Юлианский календарь распространился по всей Европе.
Римляне в этот день приносили жертвы Янусу и начинали с него крупные мероприятия, считая первый день года благоприятным днем.
Как вы уже знаете, не всегда Новый год отмечали с 1 января.
Во Франции сначала (до 755 г.) считали с 25 декабря, потом с 1-го марта, в ХII веке ≈ со дня пасхи, а с 1564 года по указу короля Карла IX с 1 января.
В Германии то же происходило в половине XVI века, а в Англии с XVIII века.
А как же обстояло дело у нас, на Руси? В России, со времени введения христианства, исполняя обычаи своих предков, так же начинали летоисчисление или с марта или, реже, со дня святой Пасхи, в 1492 году великий князь Иоанн III окончательно утвердил постановление Московского собора считать за начало как церковного, так и гражданского года, первое сентября, когда велено было платить дань, пошлины, различные оброки и т.п., а для. того, чтобы придать большую торжественность этому дню, сам царь накануне являлся в Кремль, где каждый, будь то простолюдин или знатный боярин, мог подойти к нему и искать непосредственно у него правды и милости (кстати, нечто подобное происходило и в Византии во времена Константина Великого).
Последний раз Новый год на Руси был отпразднован с царской пышностью 1-го сентября 1698 года. Оделяя каждого яблоком, царь называя каждого братом, поздравлял с Новым годом, с новым счастьем.
Каждый заздравный кубок царя Петра Великого сопровождался выстрелом из 25 орудий.
Когда впервые на Руси стали отмечать Новый год 1 января
С 1700 года Царь Петр издал указ отмечать Новый год не со дня сотворения мира, а Рождества Богочеловека, ссылаясь на европейские народы. Запрещено было отмечать 1 сентября, а 15 декабря 1699 года барабанный бай возвестил народу на Красной площади (из уст царского дьяка) о том, что в знак доброго начинания и начала нового столетия после благодарения Богу и молебного пения в церкви велено было "по большим проезжим улицам, и знатным людям перед воротами учинить некоторое украшение от древ и ветвей сосновых, еловых и можжевеловых. А людям скудным (т.е. бедным) хотя по древу или ветви над воротами поставить. И чтоб то поспело к 1-му числу 1700 сего года; а стоять тому украшению инваря (т. е. января) по 7-е число того же года. В 1-й день, в знак веселия, друг друга поздравлять с Новым годом, и учинить сие, когда на Красной площади огненные потехи начнутся, и стрельба будет".
В указе рекомендовалось по возможности всем на своих дворах из небольших пушечек или мелких ружий "учинить трижды стрельбу и выпустить несколько ракет". С 1-го по 7 января "по ночам огни зажигать из дров, или из хвороста, или из соломы".
Первым пустил ракету царь Петр I. Извиваясь в воздухе огненной змейкой, она возвестила народу наступление Нового года, а вслед за тем началось празднование "и по всей Белокаменной".
В знак всенародного праздника палили из пушек, а вечером, в темном небе вспыхивали разноцветные невиданные прежде огни фейерверка. Полыхала иллюминация. Люди веселились, пели, танцевали, поздравляли друг друга и дарили новогодние подарки. Петр I неуклонно следил за тем, чтобы этот праздник был у нас не хуже и не беднее, чем в других европейских странах.
Был он человеком решительным и одним махом разрешил все календарные неудобства. К началу царствования Петра Великого в России был год 7207 (от сотворения мира), а в Европе 1699 (от Рождества Христова).
Россия начинала устанавливать связи с Европой и такая "разница во времени" очень мешала. Но с этим было покончено.
Именно с 1 января 1700 года народные новогодние забавы и веселья получили свое признание, а празднование Нового года стало носить светский (нецерковный) характер. Отныне и навсегда этот праздник был закреплен в российском календаре.
Вот так и пришел к нам Новый год, с елочными украшениями, огнями, кострами (которые Петр приказал устраивать по ночам с 1 по 7 января с помощью зажигания смоляных бочек), поскрипыванием снега на морозе, зимними детскими забавами ≈ санками, лыжами, коньками, снежными бабами, Дедом Морозом, подарками...
Надо сказать, что новые новогодние обычаи прижились у славян довольно быстро, потому что раньше в ту пору был другой праздник святки. И многие старые обряды веселые карнавалы, проделки ряженых, катание на санях, полночные гадания и хороводы вокруг елки - хорошо вписались в ритуал встречи Нового года.
И хоть морозно было в эту пору, но не страшил людей холод. Как вы знаете, жгли они на улицах костры, исполняли вокруг них танцы, призывая солнце (которое испокон веков обожествляли) согреть скованную снегами и морозами землю.

четверг, 10 декабря 2015 г.

Количество баллов за портфолио выпускника сократили вдвое

Вчера заместитель председателя Минобрнауки Александр Климов в ходе встречи со студентами рассказал, сколько дополнительных баллов к ЕГЭ в 2016 году принесет портфолио выпускника. По его словам, максимальное их количество – 10. Именно столько дополнительных баллов на приемной кампании-2016 смогут получить школьники за свои личные достижения, в перечень которых входят наличие золотой медали, призовые места на олимпиаде, различные спортивные достижения, участие в волонтерских программах и пр. Каждый вуз на свое усмотрение может брать или не брать во внимание те или иные заслуги выпускника.
Напомним, наличие портфолио личных достижений школьника учитывалось вузами в ходе вступительной кампании-2015. Максимальное количество, которое можно было получить за него, составляло 20 баллов. Главные цели внедрения портфолио выпускника – учет и оценка личных достижений ученика, стимуляция к образовательной активности, улучшению показателей успеваемости, расширению круга деятельности.
Источник: http://www.eduhelp.info/page/kolichestvo-ballov-za-portfolio-vypusknika-sokratili-vdvoe

Какие задания в ЕГЭ будут вместо тестовой части

С целью повышения качества образования и объективности оценки знаний школьников с 2016 года Рособрнадзор упразднил в четырех предметах ЕГЭ тестовую часть. История, география, обществознание и ИКТ не будут содержать блоков с вопросами и предложенными к ним списками ответов. Такой подход продемонстрирует более реальную картину знаний выпускников, чем в случае, когда школьник может наугад выбрать правильный вариант, пояснили в ведомстве.
В ЕГЭ по истории часть с тестами заменит блок, где предлагаются задания на сопоставление событий, фактов и дат. Кроме того, по данному предмету изменения внесены и во вторую часть – исторический портрет. По новым требованиям, чтобы получить максимальное количество баллов по разделу (11 баллов), необходимо написать не краткое описание дат и деятельности личности, а полноценное сочинение со своими выводами касательно исторической персоны и связанных с ней событий.
В КИМах по обществознанию тестовая часть заменена на раздел с вопросами, на которые требуются короткие ответы, состоящие из слова, словосочетания или даты.
В ЕГЭ по географии сократилось общее количество заданий. Вопросов, на которые необходимо давать краткие или развернутые ответы, в зависимости от сложности уровня, стало 34 вместо 41.
Аналогично построены и контрольно-измерительные материалы и по ИКТ. Экзаменационная работа состоит из двух частей. Первый блок содержит вопросы, требующие краткого ответа, второй включает более сложные задания, подразумевающие развернутые пояснения. Всего в ЕГЭ по ИКТ будет 27 заданий.

Источник: http://www.eduhelp.info/page/kakie-zadanija-v-ege-budut-vmesto-testovoj-chasti

понедельник, 23 ноября 2015 г.

Девятиклассники будут сдавать три предмета по выбору

Начиная с 2016 года, российские школьники после 9 класса будут сдавать экзамены по трем предметам по выбору, сообщил глава Рособрнадзора Сергей Кравцов.

Еще один предмет по выбору будет добавлен в перечень экзаменов после 9-го класса в следующем году, сообщил глава Рособрнадзора Сергей Кравцов в понедельник на Всероссийской конференции, посвященной оценке качества образования.

В соответствии с приказом Минобрнауки России, в 2015-2016 учебном году выпускники 9-х классов помимо двух обязательных экзаменов (русский язык и математика) должны будут сдать также два предмета по выбору — физику, химию, биологию, литературу, географию, историю, обществознание, иностранный язык или информатику.

"В следующем году будет добавлен третий предмет по выбору", — сказал Кравцов.

По словам главы ведомства, в текущем году были возвращены два предмета по выбору к списку экзаменов после 9 класса, оценка по которым станет влиять на аттестат со следующего года. Оценка, полученная за третий предмет по выбору, также будет учитываться лишь через год после его внедрения.

"Мы возвращаемся к той системе, когда после 9 класса было пять-семь предметов, потому что основная школа — это базовое образование", — уточнил Кравцов.

суббота, 7 ноября 2015 г.

День Великой Октябрьской социалистической революции






Годовщина Великой Октябрьской социалистической революции — государственный праздник в СССР. Отмечался в день свершения Октябрьской революции ежегодно 7 ноября (25 октября по «старому стилю») и 8 ноября.
Праздновался с 1918 года. В этот день на Красной площади в Москве, а также в областных и краевых центрах СССР проходила демонстрации трудящихся и военные парады. 7 и 8 ноября были выходными днями. Последний военный парад на Красной площади Москвы в ознаменование годовщины Октябрьской революции прошел в 1990 году - за год до распада СССР.
С 1992 года в России 8 ноября стал рабочим днём.
В 1995 году был установлен День воинской славы — День проведения военного парада на Красной площади в городе Москве в ознаменование двадцать четвертой годовщины Великой Октябрьской социалистической революции (1941 год).
В 1996 году указом Президента РФ (указ датирован 7 ноября и вступал в силу с момента подписания) — День согласия и примирения.
С 2005 года в связи с учреждением нового государственного праздника - Дня народного единства - 7 ноября перестало быть выходным днем.
По результатам опроса 2008 года, несмотря на то, что День октябрьской революции перестал быть праздником официально, он празднуется 36 % населения России.
До сих пор День Октябрьской революции празднуется в Белоруссии и Киргизии.

пятница, 23 октября 2015 г.

ЕГЭ-2016

Из ЕГЭ по географии, истории, обществознанию и информатики убрали тестовую часть
Обязательный ЕГЭ по иностранным языкам отложили до 2022 года

Изменений как в ГИА для девятиклассников, так и в ЕГЭ-2016 не будет, заверил в ходе Всероссийской встречи с родителями 22 октября глава Рособрнадзора Сергей Кравцов. Однако тут же озвучил некоторые немаловажные особенности ближайшей кампании прохождения итоговой аттестации.

По словам Кравцова, вопрос о возможности и тем более сроках введения обязательного ЕГЭ по истории еще обсуждается. А обязательные итоговые испытания по иностранным языкам после 9-х классов появятся лишь в 2020 году, а после 11-х — в 2022-м». (Примечательно, что ранее введение обязательного ЕГЭ по иностранным языкам для 11-классников намечалось на 2020 год.)

В полной мере сохранится онлайн-наблюдение за порядком на экзаменах, разочаровал он задавших этот вопрос родителей из Калмыкии, а позже уточнил журналистам, что охват пунктов проведения экзаменов глушилками мобильных сигналов будет как минимум не ниже прошлогоднего, а то и выше.

При подготовке к ЕГЭ-2016 одиннадцатиклассники должны иметь в виду, что вслед за русским языком, литературой и математикой с будущего года тестовая часть заданий отменяется еще в четырех единых госэкзаменах. Это: география, история, обществознание и информатика. Таким образом, «тестов не будет уже в большинстве предметов, и ЕГЭ превратится в привычный письменный экзамен, который позволит поступить в вуз», — таков новый подход Рособрнадзора.

ГИА для девятиклассников в 2016 году предполагает 4 обязательных экзамена: русский с математикой и два обязательных предмета по выбору самих школьников. Но здесь есть важный нюанс, подчеркнул Кравцов «МК»:

— В 2016 году результаты ГИА по выбору в аттестат не идут и не влияют на итоговые оценки за 9-й класс. Поэтому даже при неудовлетворительной оценке за работу по выбранному предмету школьник все же получит аттестат. Но с 2017 года оценки обязательных предметов по выбору будут учитываться, а «неуды» — пересдаваться.

ГИА, вслед за ЕГЭ, также постепенно лишатся тестовой части — курс на это уже взят. А вот «ЕГЭ для 4-го класса» не будет, твердо обещают в Рособрнадзоре, взамен будет единая Всероссийская проверочная контрольная работа, разработанная в централизованном порядке, а не каждой школой под себя. Правда, в этом учебном году ее напишут в пилотном режиме только желающие. Но с будущего года она станет обязательной для всех, а «пилотные» работы по желанию будут писать уже пятиклассники. Так, каждый год к числу участников Всероссийской проверочной контрольной будет добавляться по новой параллели. И в конце концов проверочные работы охватят все предметы во всех классах.

МЕЖДУ ТЕМ

Пилотный ЕГЭ по китайскому языку, который некоторые одиннадцатиклассники сдавали на этой неделе, прошел в штатном режиме и без сбоев техники, сообщили «МК» в Рособрнадзоре. В общей сложности в нем приняли участие около 3 тыс. учащихся из 15 регионов России, и в том числе около 600 москвичей.
Источник: МК

суббота, 19 сентября 2015 г.

Кубик Б.Блума как приём педагогической техники

О замечательном американском педагоге и психологе Бенджамине Блуме обычно говорят, как об авторе известной «Таксономии учебных целей». Эта замечательная система для алгоритмизации работы педагога.
И мало кто отмечает, что Б. Блум является и автором нескольких оригинальных приёмов педагогической техники. Один из них«Кубик Блума».
На гранях кубика написаны начала вопросов:
• «Почему»,
• «Объясни»,
• «Назови»,
• «Предложи»,
• «Придумай»,
• «Поделись»
Учитель (или ученик) бросает кубик. Необходимо сформулировать вопрос к учебному материалу по той грани, на которую выпадет кубик. Легко заметить, что вопросы во многом соответствуют основным идеям книг американского педагога и психолога. Б. Блум считал, что одной из основных задач школы является обучение решению проблем, с которыми придется столкнуться в жизни и умению применять полученные знания на практике к широкому кругу проблем. Эти идеи реализованы в кубике Блума.
К примеру, вопрос, начинающийся со слова “Назови…” может соответствовать уровню репродукции, т.е. простому воспроизведению знаний.
Вопросы, начинающиеся со слов “Почему…” соответствуют так называемым процессуальным знаниям. Ученик в данном случае должен найти причинно-следственные связи, описать процессы, происходящие с определённым предметом или явлением.
Отвечая на вопрос “Объясни…” ученик использует понятия и принципы в новых ситуациях, применяет законы, теории в конкретных практических ситуациях, демонстрирует правильное применение метода или процедуры.
И, конечно же, задания “Предложи…”, "Придумай…”, “Поделись…” направлены на активизацию мыслительной деятельности ученика. Он выделяет скрытые (неявные) предположения, проводит различия между фактами и следствиями, анализирует, оценивает значимость данных, использует знания из разных областей, обращает внимание на соответствие вывода имеющимся данным.
Причём можно заметить, что не только гораздо легче ответить на вопросы репродуктивного характера, но и сформулировать их.
Сложнее сформулировать вопросы, направленные на поиск причинно-следственных связей. Еще сложнее сформулировать вопросы-задания, начинающиеся со слов “Предложи…”, “Придумай…”, “Поделись…”.
Автор: Г.О. Аствацатуров
Источник: http://didaktor.ru/kubik-bluma-kak-priyom-pedagogicheskoj-…/
Образец работы с кубиком Блума: http://hevemor.jimdo.com/дистанционное-обучение/кубик-блума/

воскресенье, 6 сентября 2015 г.

Вебинар "Современные педагогические технологии" 19.09.2015, в 16.00

Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования - их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности.
Уход от традиционного урока через использование в процессе обучения новых технологий позволяет устранить однообразие образовательной среды и монотонность учебного процесса, создаст условия для смены видов деятельности обучающихся, позволит реализовать принципы здоровьесбережения. Рекомендуется осуществлять выбор технологии в зависимости от предметного содержания, целей урока, уровня подготовленности обучающихся, возможности удовлетворения их образовательных запросов, возрастной категории обучающихся.
На сегодняшний день существует достаточно большое количество педагогических технологий обучения, как традиционных, так и инновационных. Нельзя сказать ,что какая-то из них лучше ,а другая хуже, или для достижения положительных результатов надо использовать только эту и никакую больше.
Вебинар "Современные педагогические технологии"
Ссылка для записи
Желающие могут заказать электронный сертификат с указанием 3 часов обучения
(правила заказа сертификата)

вторник, 11 августа 2015 г.

Вебинар "Современные педагогические технологии"


Вебинар состоится 15 августа 2015 г., в 15.00
Ссылка для регистрации: http://b21480.vr.mirapolis.ru/mira/s/TokGEA
Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования - их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности.
Уход от традиционного урока через использование в процессе обучения новых технологий позволяет устранить однообразие образовательной среды и монотонность учебного процесса, создаст условия для смены видов деятельности обучающихся, позволит реализовать принципы здоровьесбережения. Рекомендуется осуществлять выбор технологии в зависимости от предметного содержания, целей урока, уровня подготовленности обучающихся, возможности удовлетворения их образовательных запросов, возрастной категории обучающихся.
На сегодняшний день существует достаточно большое количество педагогических технологий обучения, как традиционных, так и инновационных. Нельзя сказать ,что какая-то из них лучше ,а другая хуже, или для достижения положительных результатов надо использовать только эту и никакую больше.

пятница, 24 июля 2015 г.

Как совершить исторический переход: об историко-культурном стандарте и электронной форме учебника

Новый электронный учебник поможет учителям в переходе в соответствии с новым образовательным стандартом от концентрической к линейной системе преподавания истории в школе, а также в подготовке девятиклассников к сдаче ГИА. Об этом заявил Александр Данилов, руководитель Центра гуманитарного образования издательства «Просвещение» и один из авторов новых учебников по истории России, на встрече, которая прошла 20 июля в ТемоЦентре Департамента образования Москвы.


вторник, 14 июля 2015 г.

775 лет со дня Невской битвы

15 июля 1240 года сражение на реке Неве между новгородским  войском под командованием князя Александра Ярославича и шведским войском. Александр Ярославич за победу и личную храбрость в бою получил почётное прозвище «Невский».

устье реки Ижоры


воскресенье, 28 июня 2015 г.

Жёны декабристов

В столице Российской империи Санкт-Петербурге на Сенатской площади произошло восстание революционно настроенных дворян, вошедшее в историю как восстание декабристов Случилось это 14 декабря 1825 года. В тот же день царские войска подавили выступление смутьянов. Главных организаторов в количестве 5 человек повесили, 31 человека приговорили к бессрочной каторге, остальным дали более мягкие наказания: разжаловали в солдаты, посадили в тюрьму, отправили в действующую армию на Кавказ.
Многие из восставших имели семьи. Среди жён нашлись мужественные женщин, поехавшие на каторгу за своими мужьями. Они разделили с ними все тяготы изгнания. Эти женщины вошли в историю как жёны декабристов.

Список жён декабристов

Волконская Мария Николаевна (1805-1863)

Волконская Мария Николаевна
Княгиня, урождённая Раевская. В январе 1825 года вышла замуж за Сергея Волконского (1788-1865). Муж участвовала в восстании и был приговорён к 20 годам каторжных работ в Сибири. Жена к этому времени уже родила мальчика. После вынесения приговора выехала вслед за мужем, оставив ребёнка родным.
Жила вместе с супругом на Благодатском руднике, в Читинском остроге, на Петровском заводе в Забайкалье. В 1837 году супруги переехали в село Урик севернее Иркутска на 18 км. С 1845 года Волконские проживали в Иркутске. В доме Волконских в настоящее время работает Иркутский музей декабристов. В 1856 году, после амнистии, семья переехала под Москву в Петровско-Разумовское, проживала также в Москве у родственников.
В ссылке Мария Николаевна родила 3-х детей: 1 мальчика и 2 девочек. Из 4 детей выжили только 2 ребёнка – мальчик Михаил и девочка Елена. С 1858 года семья проживала в селе Воронки в Малороссии. Умерла Волконская в 1863 году от сердечной болезни.

Анненкова Прасковья Егоровна (1800-1876)

Анненкова Прасковья Егоровна
Француженка, дочь наполеоновского офицера, урождённая Жанетта Полина Гёбль. В 1823 году приехала в Россию и работал модисткой в торговом доме Дюманси. В 1825 году встретила Ивана Анненкова (1802-1878) и влюбилась в него. После восстания тот был приговорён к 20 годам каторги с дальнейшим пожизненным проживанием в Сибири.
Знакомство молодых людей продолжалось всего 6 месяцев. Но Гёбль видимо сильно полюбила Анненкова, к тому же она была от него беременна. Оставив родившуюся дочь будущей свекрови, женщина поехала в Сибирь вслед за любимым. Встретилась пара в Читинском остроге, а 4 апреля 1828 года молодые обвенчались в читинской церкви. На время венчания с арестанта сняли кандалы, а затем вновь надели.
С осени 1830 года супруги жили в Петровском заводе, с 1835 года в селе Бельское Иркутской губернии. Затем переехали в уездный город Туринск Тобольской губернии. С 1839 года Анненков состоял на гражданской службе. В 1856 году семье разрешили покинуть ссылку. Так как в Москве и Санкт-Петербурге им запретили жить, то они обосновались в Нижнем Новгороде. В этом городе Прасковья Егоровна и умерла в возрасте 76 лет.

Ивашёва Камилла Петровна (1808-1840)

Ивашёва Камилла Петровна
Дочь гувернантки, урождённая Камилла Ле Дантю. Мать служила в семье Ивашёвых, а дочь увидела сына хозяев Василия Ивашёва (1797-1841) и влюбилась в него. Но Ивашёв был богатым дворянином, а девушка всего лишь прислугой. Поэтому ни о каких отношениях, а уж тем более о свадьбе, и разговор идти не мог.
В самом восстании Ивашёв участие не принимал, но принадлежал к обществу заговорщиков. Его осудили на 15 лет каторги, которую он отбывал в Читинском остроге и Петровском заводе. А вот что касается Камиллы, то, как говорится, не было бы счастья, да несчастье помогло.
Девушка изъявили желание выйти замуж за осуждённого. Ивашёву об этом сообщили родственники, и тот был несказанно удивлён и растроган благородным порывом молодой красивой девушки.
В сентябре 1830 года Камилла приехала в Петровский завод. Молодые люди сыграли свадьбу, и им целый месяц разрешили жить в доме, специально построенным для молодожёнов. Затем мужу надели кандалы, и он опять перешёл на положение каторжника.
В этом браке Камилла родила 4 детей и 9 лет до своей преждевременной смерти была по-настоящему счастливой женщиной. В 1832 году срок каторги сократили до 10 лет. В 1835 году семья переехала в Туринск, где Ивашёв построил дом. К семейству в 1838 году присоединилась мать Камиллы. А в декабре 1839 года сама Камилла сильно простудилась. Болезнь осложнили преждевременные роды. 7 января 1840 года женщина умерла в возрасте 31 года. Для мужа это стало страшным горем. Он умер ровно через год в день похорон любимой жены.

Муравьева Александра Григорьевна (1804-1832)

Муравьева Александра Григорьевна
Графиня, урождённая Чернышёва, жена декабриста Никиты Муравьёва (1795-1843). Сам Муравьёв участия в восстании не принимал. В это время он находился с женой в Орловской губернии в своём имении. Но его арестовали как одного из руководителей тайного общества и приговорили к 15 годам каторжных работ.
Жена последовала в Сибирь вслед за мужем. Прибыла в Читинский острог в феврале 1827 года, оставив родителям 3-х детей. Александра Григорьевна была первой из жён декабристов, приехавшая к мужу на каторгу. В 1830 году переехала вслед за мужем в Петровский завод. Находясь в Сибири, родила ещё 3-х детей. Живя в ужасных условиях, подорвала здоровье и умерла 22 ноября 1832 года. Среди декабристов это была первая смерть.
Муравьёва хотела, чтобы её прах покоился рядом с прахом отца. Но власти запретили везти тело покойной графини в Европу. Похоронили её в сибирской земле, а над могилой построили часовню.

Нарышкина Елизавете Петровна (1802-1867)

Нарышкина Елизавете Петровна
Графиня, дочь военного министра Коновницына Петра Петровича, фрейлина императорского двора. Вышла замуж за Михаила Нарышкина (1798-1863) в сентябре 1824 года. Государыня по случаю брака выдала своей фрейлине 12 тыс. рублей.
Михаил Нарышкин в восстании не участвовал, но входил в тайное общество. Был осуждён на каторжные работы сроком на 8 лет. Жена последовала вслед за мужем в Сибирь. Прибыла в Читинский острог весной 1827 года. В 1830 году переехала вместе с мужем в Петровский завод. В 1833 году чета Нарышкиных перебралась в город Курган Тобольской губернии. Здесь у них был свой дом, который стал культурным и просветительным центром.
В 1837 году бывшего полковника Нарышкина отправили рядовым на Кавказ. А жена с удочерённой девочкой Ульяной отбыла в Псковскую губернию, чтобы проведать родных. Через год переехала в станицу Прочный Окоп на Кавказе, где проходил службу её муж. В 1844 году Нарышкину дали отставку и отправили на постоянное место жительство в село Высокое под Тулой. Там он и скончался в 1863 году.
После смерти мужа Елизавета Петровна переехала в имение своей тётушки в Псковскую губернию. Скончалась в возрасте 65 лет и была похоронена в Донском монастыре в городе Москве вместе с мужем и дочерью, родившейся в 1825 году и прожившей всего 2,5 месяца.

Розен Анна Васильевна (1797-1883)

Розен Анна Васильевна
Дворянка, урождённая Малиновская. С 2-х лет сирота, воспитывалась у родных. Вышла замуж за барона Андрея Розена (1799-1884). Свадьба состоялась в апреле 1825 года. А в декабре муж принял участие в восстании декабристов. Его осудили на 6 лет каторжных работ.
Анна приехала к мужу в Сибирь в 1830 году, оставив 5-летнего сына у родной сестры. В 1831 году родила 2-го сына уже в Петровском заводе. В 1832 году у Розена срок каторжных работ закончился, и семья перебралась в город Курган Тобольской губернии. Здесь семейство купило дом на деньги посланные родственниками. Анна Васильевна занялась врачебной практикой.
В 1837 году вечное поселение было заменено военной службой, и Розены переехали в Тифлис. В 1839 году Розена демобилизовали по состоянию здоровья, и он вместе с семьёй переехал в имение брата под Нарвой. В 1856 году декабристам объявили амнистию, и Анна вместе с супругом уехала в Харьковскую губернию. Там Розены прожили всю оставшуюся жизнь. Жена умерла в возрасте 86 лет, а муж пережил её всего на 4 месяца.

Трубецкая Екатерина Ивановна (1800-1854)

Трубецкая Екатерина Ивановна
Княгиня, урождённая Лаваль. Вышла замуж за князя Сергея Трубецкого (1790-1860) в мае 1820 года. Женщина никак не могла забеременеть и даже ездила лечиться от бесплодия за границу. Первого ребёнка она родила в 1830 году. Всего же родила 7 детей. Последнюю девочку в 1844 году.
Трубецкой был одной из ключевых фигур восстания, но в решающий день на Сенатскую площадь не явился. Однако это не спасло его от 20-летней каторги и пожизненного поселения в Сибири. Жена последовала вслед за мужем и встретилась с ним на Благодатском руднике в феврале 1827 года. Затем они жили в Петровском заводе, а в 1839 году поселились в селе Оёк Иркутской губернии. В 1845 году семья поселилась в Иркутске. В октябре 1854 года Екатерина Ивановна умерла от рака и была похоронена в иркутском Знаменском монастыре.

Фонвизина Наталья Дмитриевна (1805-1869)

Фонвизина Наталья Дмитриевна
Дворянка, урождённая Апухтина. Вышла замуж в сентябре 1822 года за Михаила Фонвизина (1787-1854). Приходился он молодой жене двоюродным дядей, состоял в тайном обществе, но в восстании участия не принимал, так как ещё в 1822 году вышел из организации. Однако был арестован в своём родовом имении и получил 8 лет каторжных работ.
Жена приехала к мужу в Читинский острог в марте 1828 года, оставив 2-х сыновей на воспитание матери. В 1830 году вслед за мужем перебралась в Петровский острог. Родила там 2-х детей, но те умерли в раннем возрасте. В конце 1832 года пара перебралась на поселение в Енисейск, а в 1835 году переехала в Красноярск. В 1838 году супругам разрешили переехать в Тобольск.
В 1853 году Фонвизиным разрешили вернуться из Сибири в Европу. Они поселись в Московской губернии в имении Марьино. В конце апреля 1854 года Фонвизин умер, и жена стала вдовой. Она переехала в Москву и некоторое время жила там. В мае 1857 году вышла замуж за декабриста Ивана Пущина (1798-1859). Тот как раз отбыл ссылку и приехал в Санкт-Петербург.
Но этот брак продлился недолго. Пущин умер 3 апреля 1859 года. А Наталья Дмитриевна последние годы провела в Москве. К концу жизни её парализовало. Умерла она в возрасте 66 лет, была похоронена в Покровском монастыре.

Шаховская Наталья Дмитриевна (1795-1884)

Шаховская Наталья Дмитриевна
Княгиня, урождённая Щербатова. Вышла замуж за Фёдора Шаховского (1796-1829) в ноябре 1819 года. Тот состоял в тайном обществе, но вышел из него в 1823 году. Однако его приговорили к 20-летней ссылке. Жена в это время ждала 2-го ребёнка.
Мужа сослали в Туруханск, а в августе 1827 года перевели в Енисейск. Жена, имея на руках маленького ребёнка, не могла выехать к мужу. А тот сам категорически возражал против этого. В 1828 году у Шаховского стали наблюдаться отклонения в психике. Наталья Дмитриевна тут же начала писать во все инстанции, умоляя перевести мужа в Европу, в одно из имений под её личную опеку.
В конце концов, государь разрешил перевести ссыльного в Спасо-Евфимиев монастырь в Суздале и содержать его под арестом. Жена поселилась рядом и обеспечила мужу врачебный уход. Но тот скончался в мае 1829 года. Сама Наталья Дмитриевна умерла через много лет в Москве. Похоронили её на Ваганьковском кладбище.

Юшневская Мария Казимировна (1790-1863)

Юшневская Мария Казимировна
Дворянка, урождённая Крупиковская. За Алексея Юшневского (1786-1844) вышла замуж в 1812 году. Это был её второй брак. Юшневский руководил Южным обществом декабристов. Его приговорили к каторжным работам сроком на 20 лет. В январе 1829 года жена поехала вслед за мужем в Сибирь. Жила с ним в Петровском заводе по 1839 год включительно. Затем супруги жили на поселении в деревнях возле Иркутска. Занимались преподавательской деятельностью.
В январе 1844 года Алексей Юшневский умер в селе Оёк Иркутской губернии. Жене разрешили вернуться в Европу лишь в 1855 году. Умерла Мария Казимировна в Киеве. Имела дочь от первого брака, от второго брака у неё детей не было.

Якушкина Анастасия Васильевна (1807-1846)

Якушкина Анастасия Васильевна
Дворянка, урождённая Шереметьева. Жена Ивана Якушкина (1793-1857). Церемония бракосочетания состоялась 5 ноября 1822 года. До ареста мужа родила одного сына, а во время следствия второго. Якушкин состоял в тайном обществе, призывал убить императора. Его приговорили к 20 годам каторги и вечному поселению.
Жена хотела следовать за мужем, но тот настоял, чтобы она осталась в Европе, так как у неё на воспитании было двое маленьких детей. Лишь в 1831 году он дал согласие на приезд жены, посчитав, что сыновья уже подросли и могли остаться на попечении бабушки.
В 1832 году было подано прошение на переезд Якушкиной в Сибирь, но император его отклонил. Государь посчитал, что женщина должна заниматься воспитанием детей, а прошение подано слишком поздно. Это раньше всем жёнам разрешалось ехать за мужьями в ссылку, а теперь нужно думать о подрастающем поколении. Такой же ответ был получен и на второе прошение. Так и не увидев мужа, Анастасия Васильевна умерла за 11 лет до его смерти. В память о жене Якушин открыл в городе Ялуторовске Тобольской губернии школу для девочек.

Заключение

После суда над декабристами император предоставил жёнам осуждённых право развестись с мужьями. Однако подавляющее большинство женщин этого не сделало. Дворянки и аристократки отказались от роскоши, оставили своих детей родственникам и поехали в Сибирь за мужьями.
Все они были лишены дворянства и соответствующих привилегий. Перешли на положение жён ссыльных каторжников. А это предусматривало ограничение в правах переписки, передвижения и запрещало распоряжаться своим имуществом. Дети, рождённые в Сибири, считались казёнными крестьянами.
Однако мужественных женщин ничто не остановило. По зову сердца жёны декабристов отправились в далёкий и плохо обжитый край с его морозами и ужасными бытовыми условиями. Это был великий бескорыстный поступок. Он вызывает искреннее восхищение и по праву считается подвигом.
Сергей Смирнов
Источник: http://www.factruz.ru/history_mistery_2/wives-of-decembrists.htm

вторник, 23 июня 2015 г.

"Перевёрнутый класс" как одна из моделей смешанного обучения: от теории к практике

Вебинар состоится 2 июля 2015 г., в 16.00
Ссылка для регистрации: http://b21480.vr.mirapolis.ru/mira/s/uH0Cep
Идея перевёрнутого класса возникла несколько десятилетий назад в США. Суть этой модели смешанного обучения заключается в том, чтобы привлечь учеников к реальной деятельности на уроке, а не скучному записыванию лекций за учителем. Для этого меняется содержание домашней работы и работы на уроке. Вместо выполнения десятка примеров или решения другого десятка задач, когда при всем желании редко удается получить консультацию здесь и сейчас, а проще списать по утру в школе, ученикам предоставляется доступ к электронным ресурсам. Главным образом, это учебное видео по теме, сделанное самим учителем или найденное в Интернете. На уроке теперь учитель организует совместную деятельность по изученной теме: решение задач, создание мини-проектов, составление алгоритмов, проведение экспериментов…

понедельник, 22 июня 2015 г.

Вебинар "Смешанное обучение: проблемы и перспективы"

Вебинар состоится 1 июля 2015 г., в 15.00
Ссылка для регистрации: http://b21480.vr.mirapolis.ru/mira/s/pkjUrN
Смешанное обучение – форма обучения, при которой обучение проводится как в традиционной очной форме, так и с использованием технологий дистанционного обучения.
Соотношение использования в рамках смешанной формы обучения традиционной очной формы обучения и дистанционного обучения может отличаться и зависит от большого количества факторов к которым в том числе относятся:
предметная область по которой планируется проведение обучения;
предполагаемый возраст слушателей;
уровень подготовки слушателей;
инфраструктура, которая может быть использована для проведения обучения (в том числе техническая инфраструктура);и т.п.
Сегодня много говориться о необходимости инновационного пути развития нашей страны. Однако, практически нигде не звучит вопрос о серьезной модернизации образовательной сферы. Все что мы слышим не является системными преобразованиями способными серьезно изменить качество образования в Российской Федерации. В той сложной ситуации в которой сегодня находится Российская Федерация необходимо разработать глобальный план модернизации всей образовательной сферы. На наш взгляд развитие смешанной формы обучения может стать одним из ключевых направлений данного плана модернизации.

Вебинар "Организация дистанционного обучения с использованием балльно-рейтинговой системы оценивания достижений обучающихся"

Вебинар состоится 30 июня, в 14.00 Ссылка для регистрации на вебинар: http://b21480.vr.mirapolis.ru/mira/s/RT1Aif
Это бесплатный вебинар, на которых Вы узнаете об особенностях использования балльно-рейтинговой системы оценивания достижений обучающихся. Балльно-рейтинговая система одна из современных технологий, которая используется в менеджменте качества образовательных услуг. Цель балльно-рейтинговой системы состоит в том, чтобы создать условия для мотивации самостоятельности учащихся средствами своевременной и систематической оценки результатов их работы в соответствии с реальными достижениями. На вебинаре будет представлен опыт использования балльно-рейтинговой системы при организации текущего, рубежного и промежуточного контроля, а также варианты мониторинга индивидуального рейтинга обучающегося.

вторник, 16 июня 2015 г.

«Школьники должны знать, что взгляды бывают разными, поэтому единственного учебника по истории быть не может»


Предлагаем вашему вниманию интервью с Александром Даниловым, руководителем Центра гуманитарного образования издательства «Просвещение» и членом авторского коллектива новой линии учебников по истории России, о едином учебнике, патриотизме, конкурсе учебников и историко-культурном стандарте.
http://www.prosv.ru/info.aspx?ob_no=45354

среда, 10 июня 2015 г.

В ЕГЭ по истории предложили добавить эссе

В ЕГЭ по истории предложили добавить эссе
В Единый государственный экзамен по истории нужно добавить творческий раздел - эссе. Такое предложение высказал академик РАН, председатель Ассоциации учителей истории и обществознания Александр Чубарьян во время работы ситуационно-информационного центра Рособрнадзора.
- Идут споры, что важнее: знание фактов или умение школьника мыслить самостоятельно. Экзамен по литературе, который дополнило сочинение, - шаг в этом направлении, - приводит его слова ТАСС. - Есть мнения, чтобы в конце экзамена дети писали небольшое эссе. Оно выявит самостоятельный подход к пониманию истории своей страны и других процессов.

По его словам, такое задание поможет выпускникам продемонстрировать умение сопоставлять факты и рассуждать. Кроме того, Александр Чубарьян добавил, что для тех, кто выберет после 11 класса историческую специальность, можно было бы дать усложненный экзамен.

- Но это только мое мнение, - подчеркнул академик.

История - предмет, который выпускники сдают по выбору. И сейчас среди учителей идет активная дискуссия: нужно ли делать этот экзамен более творческим. Пока раздел "эссе" есть только в обязательном ЕГЭ по русскому языку.

Напомним, сегодня школьники сдают два госэкзамена: по химии и обществознанию. Это третий по массовости день основной волны ЕГЭ-2015. По всей России экзамены сдают около 513 тысяч человек. Из них 428 тысяч - обществознание и 85 тысяч - химию. Традиционно ЕГЭ по обществознанию - это самый популярный предмет по выбору, а вот химия ему значительно уступает. В этом году основная волна ЕГЭ началась 25 мая и продлится по 18 июня.

суббота, 6 июня 2015 г.

После подавления стрелецкого бунта 1698 года

После подавления стрелецкого бунта 1698 года одна из женщин, у которой в бунте принимали участие три ее сына и все трое были схвачены, умоляла Петра оставить им жизнь. Петр отказал ей, так как вина их была доказана, а преступления, ими совершенные, карались смертью. И все же несчастная мать вымолила у царя жизнь одного из трех - самого младшего. Царь разрешил ей попрощаться с двумя приговоренными к смерти и забрать из тюрьмы младшего. Мать долго прощалась с сыновьями и, наконец, вышла с помилованным сыном на волю. И когда они уже прошли ворота тюрьмы, ее сын вдруг упал и, ударившись головой о большой камень, умер мгновенно. Петру донесли о случившемся, и он был настолько сильно поражен этим, что впоследствии очень редко миловал преступников, если их вина была достаточна и очевидна.

суббота, 2 мая 2015 г.

17-18 апреля 2015 года - Международная научно-практическая конференция

В образовательном комплексе № 641 в период 17-18 апреля 2015 года прошла Международная научно-практическая конференция «Новые цели и ценности образования: опыт, проблемы, перспективы развития». Учредителями Конференции являются: Российская академия образования, издательский дом «Инновации и эксперимент в образовании», Государственное Бюджетное Общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 641 имени Сергея Есенина». В конференции приянли участие представители из 15 зарубежных стран (Израиль, Объединённые Арабские Эмираты, Бельгия, Япония, Объединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии, Испания, Швеция, Грузия, Великобритания, Китай, Польша, Германия, Казахстан, Украина, Республика Молдова) и 10 республик и областей РФ (Чувашская Республика, Республика Хакассия, Республика Крым, Свердловская область, Смоленская область, Краснодарский край, Мурманская область, Московская область, Челябинская область)


воскресенье, 5 апреля 2015 г.

Легенды и факты памятника Екатерине II в Санкт-Петербурге

Интересным, на наш взгляд, фактом, связанным с памятником Екатерине Второй является то, что во времена «царствования» Всесоюзной коммунистической партии большевиков (1930-е годы) партийные органы Ленинграда признали монумент старорежимным и планировали вместо фигуры императрицы установить фигуру В. И. Ленина, а вместо фигур усадить представителей Политбюро ЦК КПСС.
Начиная с 1960-х годов шпага в руке А. В.Суворова периодически пропадает и ее приходится восстанавливать. Но это не все пропажи. У памятника Екатерине II часто пропадают различные скульптурные детали (бронзовые цепи, ордена). А как-то императрица была замечена в тельняшке. Вероятней всего, петербургские моряки хорошо повеселились.
Существует легенда о том, что фигуры деятелей екатерининской эпохи жестами намекают на размеры своих собственных достоинств. Вот только Державин разводит руками. 
Также говорят, что под памятником Екатерине Второй зарыт клад. Попал он туда следующим образом, при закладке памятника одна из дам сорвала с себя перстень и бросила его в котлован. Ее примеру последовали и другие дамы.
Екатерининский сад в Санкт-Петербурге считается известным местом сбора шахматистов.И здесь, в Катькином садике, издавна назначают свидания лица нетрадиционной ориентации.

суббота, 4 апреля 2015 г.

Мастер-класс «Инструменты социальной сети в качестве образовательной платформы для дистанционного обучения"

Мастер-класс размещён на сайте "Педагогическая планета" в разделе "Мастер-классы педагогов" (Мастерская педагогического опыта) ссылка

Уважаемые коллеги!
Прошу посетить страницу мастер-класса и оставить коментарии на сайте "Педагогическая планета" (ТГПУ).
С уважением Мария Викторовна

Учебный год для педагога


пятница, 13 марта 2015 г.

Утро стрелецкой казни

«Утро стрелецкой казни» — картина русского художника В. И. Сурикова, посвящённая казни стрельцов после неудачного бунта 1698 года.
Картина «Утро стрелецкой казни» была первым большим полотном Сурикова на тему русской истории. Художник начал работу над ним в 1878 году. Он создавал картину в Москве, куда переехал на постоянное жительство после окончания Академии художеств. Художник обратился к событиям эпохи Петра I, когда Стрелецкий бунт, возглавляемый царевной Софьей, был подавлен, а стрельцы казнены. Однако, Суриков не показал самой казни, так как он не стремился шокировать зрителя, а хотел рассказать о трагической народной судьбе в момент исторического перелома. Художник сосредоточил внимание на душевном состоянии приговорённых и том, что переживает каждый из них в последние минуты своей жизни.

Интересные факты

  • По законам того времени на казни должен обязательно присутствовать священник, но на картине (как и в настоящем событии) его не было.
  • Для картины символично число 7: на картине присутствует 7 свечей, 7 видимых с места события глав храма Василия Блаженного, 7 стрельцов (одного увели, осталась лишь свечка, как изображение его души).
  • Ещё работая над картиной, Суриков мелом набросал на почти готовом холсте несколько фигур уже повешенных стрельцов. В этот момент в мастерскую, с каким-то поручением, вошла одна из служанок художника, пожилая крестьянская женщина. Увидев на картине повешенных, она вскрикнула и упала в обморок. Женщину долго не могли привести в чувство. Поняв, какое сильное эмоциональное впечатление производит на людей его картина, художник отказался от мысли изобразить на картине уже казненных людей.


суббота, 7 марта 2015 г.

8 Марта


Конференция "Они защищали Отечество"



Частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
"Учитель-ПРО"

Музей "Они защищали Отечество"
при поддержке
ИМЦ Петроградского района,
ИМЦ Приморского района, РГПУ им. А.И. Герцена, СПбАППО


Уважаемые коллеги!

Приглашаем принять участие в конференции

"Северная перспектива - 2015",
посвящённая 70-летию Победы в Великой Отечественной войне
 
состоится
15.05.2015
в Музее "Они защищали Отечество"
(Санкт-Петербург, Графский пер., д.8)
с последующей экскурсией в Центр Исторического воспитания

          Регистрация открыта до 01.05.2015


В соответствии с Положением о Конференции "Северная перспектива" будут работать следующие секции:
1.«Европейские исследования: нарративы с современными методами и концепциями»
2. «История до ХХ века»
3. «История с начала ХХ века»
4. «Обществознание»
5. «История культуры»
6. «Экономика».
Победитель конкурсной части принимается коллегиальным решением. Всем выдаются.экспертные сертификаты об участии.

         Участие в конференции бесплатное. Возможно участие в дистанционном режиме ссылка. Правила размещения работ ссылка.
Заявки и работы высылаются по рекомендованной форме со сносками, приложениями, описанием или в виде простого стендового доклада с презентацией ссылка (материалы и прикреплённые файлы семинара в ЦБС Приморского района Санкт-Петербурга) .
Заявки и работы принимаются до 01  мая 2015 года на почты severnayaperspektiva@mail.ru и eanhistory@mail.ru.
Координатор конференции - Наймарк Елена Александровна, заместитель директора ЧОУ ДПО «Учитель-про» (контактный тел. 8-921-928-60-37)

четверг, 12 февраля 2015 г.

Мастер - класс "Создание сайта Jimdo"

Мастер - класс
"Создание сайта Jimdo"

28.02.2015, в 16.00
(продолжительность 1 час).
Регистрация открыта до 28.02.2015 (15.45)
Ссылка для регистрации на вводное занятие

Мастер-класс  демонстрирует технологию создания сайта в системе Jimdo, открывающего для педагогической деятельности новые возможности.
Создание сайта позволит педагогу:
  • получить навыки использования дистанционных форм обучения учащихся
  • получить навыки интерактивного взаимодействия
  • повысить уровень ИКТ компетенций
Созданный сайт можно использовать :
  • для представления  портфолио учителя.
  • для представления педагогическому сообществу своих материалов, с целью получения независимой оценки и советов.
  • для поиска методов взаимодействия с учащимися.
  • для организации дистанционного обучения учащихся
  • для организации проектной деятельности на сайте педагога.
  • для помощи начинающим педагогам
  • для обсуждения проблем образования. 
Участники: педагоги образовательных учреждений
ПРОГРАММА МАСТЕР-КЛАССА
Вводное занятие
Занятие 1. Алгоритм создания сайта на платформе Jimdo
Занятие 2. Выбор шаблона. Режим редактирования сайта.
Занятие 3.Загрузка файла на сайт (текстовый документ, фото, презентация и т.д.). Создание ссылок.
Преподаватель: Вагу Мария Викторовна, директор ЧОУ ДПО "Учитель-ПРО", учитель высшей квалификационной категории
Педагоги, которые выполнили все задания, имеют возможность получить  удостоверение о повышении квалификации ЧОУ  дополнительного профессионального образования «Учитель-про»   с указанием объема - 18 часов.

Семинар "Смешанное обучение: достижения и проблемы"

Семинар "Смешанное обучение: проблемы и перспективы"
21.02.2015, в 14.00 (продолжительность 2 час).
Регистрация открыта до 21.02.2015 (13.45)
Ссылка для регистрации

Смешанное обучение – форма обучения, при которой обучение проводится как в традиционной очной форме, так и с использованием технологий дистанционного обучения.
Соотношение использования в рамках смешанной формы обучения традиционной очной формы обучения и дистанционного обучения может отличаться и зависит от большого количества факторов к которым в том числе относятся:
предметная область по которой планируется проведение обучения;
предполагаемый возраст слушателей;
уровень подготовки слушателей;
инфраструктура, которая может быть использована для проведения обучения (в том числе техническая инфраструктура);и т.п.
Сегодня много говориться о необходимости инновационного пути развития нашей страны. Однако, практически нигде не звучит вопрос о серьезной модернизации образовательной сферы. Все что мы слышим не является системными преобразованиями способными серьезно изменить качество образования в Российской Федерации. В той сложной ситуации в которой сегодня находится Российская Федерация необходимо разработать глобальный план модернизации всей образовательной сферы. На наш взгляд развитие смешанной формы обучения может стать одним из ключевых направлений данного плана модернизации.
Участники семинара получают сертификат о выступлении  при условии активной работы на мероприятии и содержательных сообщений в чате.

среда, 14 января 2015 г.

Расписание вебинаров в январе 2015 года

Расписание вебинаров
Это бесплатные вебинары.
Желающие могут заказать сертификат с указанием 3 часов обучения).
Как заказать сертификат?

Дата и время проведения Тема мероприятия Ссылка для входа
31.01.2015, в 18.00 (продолжительность 1 час).
Регистрация открыта до 31.01.2015 (17.45)
Смешанное обучение: проблемы и перспективы http://b21480.vr.mirapolis.ru/mira/Do?id=139&s=93XtH2HunDVpy0Yyd576&type=LightWeightRegistrationFrame&doaction=Go
31.01.2015, в 16.00 (продолжительность 1 час).
Регистрация открыта до 31.01.2015 (15.45)
"Перевёрнутый класс" как одна из форм смешанного обучения

http://b21480.vr.mirapolis.ru/mira/Do?id=138&s=af2eRsyMPSpxemaYfJUJ&type=LightWeightRegistrationFrame&doaction=Go
31.01.2015, в 14.00 (продолжительность 1 час).
Регистрация открыта до 31.01.2015 (11.45)
Методика использования социальной сети 4portfolio.ru в качестве образовательной платформы.

http://b21480.vr.mirapolis.ru/mira/Do?id=137&s=Znv8fZa7eGCJFkXcRh6I&type=LightWeightRegistrationFrame&doaction=Go
31.01.2015, в 12.00 (продолжительность 1 час).
Регистрация открыта до 31.01.2015 (11.45)
Организация дистанционного обучения с использованием балльно-рейтинговой системы оценивания достижений обучающихся

http://b21480.vr.mirapolis.ru/mira/Do?id=136&s=Z7h9cDWTZNbV6x7z7GT7&type=LightWeightRegistrationFrame&doaction=Go
24.01.2015, в 16.00
(продолжительность 1 час).
Регистрация открыта до 31.01.2015 (15.45)
Электронное портфолио учителя: от замысла до результата

http://b21480.vr.mirapolis.ru/mira/Do?id=135&s=WQeAuetV60YBuV6WRPQU&type=LightWeightRegistrationFrame&doaction=Go
24.01.2015, в 14.00
(продолжительность 1 час).
Регистрация открыта до 24.01.2015 (13.45)
Инструменты социальной сети в качестве образовательной платформы для дистанционного обучения http://b21480.vr.mirapolis.ru/mira/Do?id=134&s=I5zrEABwjpQELmAuW8su&type=LightWeightRegistrationFrame&doaction=Go
24.01.2015, в 12.00
(продолжительность 1 час).
Регистрация открыта до 24.01.2015 (11.45)
Сайт учителя как важнейший инструмент формирования открытой образовательной среды http://b21480.vr.mirapolis.ru/mira/Do?id=133&s=6PxW5aXcYqeXUp8sYcbx&type=LightWeightRegistrationFrame&doaction=Go
17.01.2015, в 12.00
(продолжительность 1 час).
Регистрация открыта до 17.01.2015 (11.45)
Использование таксономии Б.Блума для оценки творческих результатов обучающихся

http://b21480.vr.mirapolis.ru/mira/Do?id=132&s=GJMC9Ry6StITWsm7xJNx&type=LightWeightRegistrationFrame&doaction=Go


вторник, 13 января 2015 г.

Семинар " Инновационная подготовка к конференциям с использованием европейских методов исследования"

Уникальный, единственный в городе и выстроенный в традициях лучших камерных музейных и библиотечных научных мероприятий заключительный межрайонный семинар № 5, одобренный ИМЦ Петроградского и Приморского района, РГПУ им. А.И.Герцена, СПбАППО с объединенной лекцией по подготовке к конференцией с применением европейских методов, программа которых не раз публиковалась и предоставляется, корректируется, дополняется по первому серьезному, объективному требованию в рамках курсовой работы.

Семинар будет проходить в Торжковской библиотеке Приморского района (Торжковская ул., д. 11) 15 января 2015 года в 16.00.

Тема мероприятия для участников со всего города:

" Инновационная подготовка к конференциям с использованием европейских методов исследования".

Тема семинара, заявленная в плане Торжковской библиотеки:

"Европейские методы исследования в практике подготовки к межрайонным и городским конференциям, форматированием и редактировнием эссе, научно-исследовательской работы, проекта, защиты обзора историографии".

Самая главная уникальная цель семинара:

проанализировать особенности подготовки стендового доклада, эссе как основы научно-исследовательской работы за 2 месяца до конференции для получения результатов на конкурсах учащихся и повышения качества образования будущих культурных, интеллигентных исследователей европейского уровня.

Форма работы: обсуждение в группе, выполнение творческого задания, написание теста.

Адресная аудитория: заместители директоров школ, преподаватели Вузов, учителя, учащиеся, читатели городских библиотек.

Семинар проходит с раздачей информационно-методических материалов по европейским методам научно-исследовательской работы со школьниками и студентами (эссе, микористория, кейс-study, основы нарратива с элементами лингвистического программирования), ряд подготовительных материалов прикреплены к письму. За него выдаются разные справки трех видов: об участии, выступлении, прохождении теста по окончанию курсов.

Просьба предупредить заранее об участии.

Организатор и преподаватель Наймарк Елена Александровна

Телефоны: 8-921-928-60-37, 492-05-15
Е-mail: eanhistory@mail.ru.

Справки об участии и выступлении выдаются всем пришедшим.